78 「超」文章法： 2002.12.31

野口悠紀雄著「「超」文章法」

（ISBN4-12-101662-9 C1230）

を読んだ。 

私にはあまり面白くなかったが、

いくつか参考になることがあった。

要するに、人それぞれの文章作法が

あるということで、

それは、自分が見出すべきであり、

もし、その作法がまとまるものであれば、

降下すべき程度のものである。 

論理法則を忘れてしまって

文章を書いていることがよくある

という注意があった。

これは、重要な指摘であった。

私も、忘れていた。 

元の命題が真であるとき、

逆命題が必ずしも真ではない。

対偶命題は必ず真である。

裏命題（対偶命題の逆命題）は必ずしも真ではない。

たとえば、

元の命題：空は青い→真

逆命題：青いのは空である→必ずしも真ではない

対偶命題：青くないものは空ではない→真

裏命題：空でないものは青くない→必ずしも真ではない

というようになる。

70(149) 大学授業の生態誌： 2003.12.21

島田博司著「大学授業の生態誌」
（ISBN4-474-30259-4 C3037）
を斜め読みした。

生態を理解する、あるいは教員の授業努力をすること
そしてその実践例を示している。
これは重要なことである。
もちろんある提案がされている。
しかしである。
普遍的でない。
教育の普遍化は必要である。
でも、このようは提案は局所的である。
普遍的でない。
もっと一般化した理論が必要だ。
それも空論でなく、実用的なものが、
ということえお強く感じだ。
それができないのであれば、
場所ごと、地域ごとのやり方をやるしかない。
ということとは、教育の理論はいらないということである。
実践例と、実用的教材の提供をするしかない。
進歩がない。
進歩を求めたいのであれば、
普遍化である。
それができない限り教育論は不要である。

77 陽だまりの樹： 2002.12.14

手塚治虫著「陽だまりの樹」

（ISBN4-09-192051-9 C-179）： 2002.12.08

（ISBN4-09-192052-7 C-179）： 2002.12.09

（ISBN4-09-192053-5 C-179）： 2002.12.09

（ISBN4-09-192054-3 C-179）： 2002.12.11

（ISBN4-09-192055-1 C-179）： 2002.12.11

（ISBN4-09-192056-X C-179）： 2002.12.13

（ISBN4-09-192057-8 C-179）： 2002.12.14

（ISBN4-09-192058-6 C-179）： 2002.12.14

を読んだ。 

手塚治虫の3代前の先祖の話である。

幕末に、蘭学医として、生きた

先祖のはなしを、幕末の歴史上の人々

そして歴史に残らなかった人々

そんな多くの人たちの話である。

面白かった。

一気に読んでしまった。

76 あの無限、この無限、どの無限？： 2002.12.08

吉田武著「あの無限、この無限、どの無限？」

（ISBN4－532-16428-1 C0041）

を読んだ。

今回の吉田氏の著書は、

数学をねたに楽しい話題を提供するという

嗜好のものである。

お芝居調のものが18ある。

なかなか面白い嗜好である。

以前にも、ハノイの塔を題材にした

不思議な本を読んだが、

タイトルは忘れた。

確か横浜国立大学の先生が書かれていた

ような気がする。

74 アドルフに告ぐ： 2002.12.05

手塚治虫著「アドルフに告ぐ」

（1巻　ISBN4-16-811013-3 C0179）：2002.11.30

（2巻　ISBN4-16-811014-1 C0179）：2002.12.02

（3巻　ISBN4-16-811015-X C0179）：2002.12.02

（4巻　ISBN4-16-811016-8 C0179）：2002.12.04

（5巻　ISBN4-16-811017-6 C0179）：2002.12.04

を読んだ。

マンガも創造的産物である。

ここにかけられた、労力を思うと、

読み捨ててしまうの惜しいような気がする。

作者は、そんなこと百も承知で創作する。

マンガとはそんなものだ。

しかし、その手軽さゆえに、

活字メディアとはちがった、

膨大な読者を有する。

そして、いまや、子供から大人まで

多くの階層にその読者はいる。

私が、子供の頃、マンガは

教育上よくないもの

というレッテルを貼られていた。

しかし、マンガにも

文学と同じように深い内容をもつもの、

活字メディアのような批判精神を持っているもの、

教育に役立つもの、

マンガでしか表現できない世界があること、

など、新興の紙メディアとして

独自の位置を確保するにあたった。

その一番の功労者、手塚治虫である。

面白かった。

75 惑星学が解いた宇宙の謎： 2002.12.04

井田茂著「惑星学が解いた宇宙の謎」

（ISBN4－89691-633-6 C0244）

を読んだ。

この本は、第一線級の研究者が書いた

最新の惑星学の普及書である。

目新しいことが、たくさん書かれていた。

非常に参考になった。

他の恒星で、惑星が発見されたたことによって、

太陽系の惑星学が個別の記載学的な

学問体系でなく、

やっと普遍的科学への歩みだしたのである。

その雰囲気が伝わる。

次は、地球学であり、

地球生命学であり、

地球知的生命学であり、

地球文明学が

普遍化していって欲しいものである。